Comunicação para alcançar o aprendizado

É importante comentar o papel essencial que tem a comunicação na construção de aprendizagens. Toda a prática educativa intencional envolve capacidades comunicativas. 

O professor precisa adequar sua linguagem conforme os significados a transmitir, adaptar ao nível de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, formular conteúdos significativos, selecionar, ordenar a sequência de conteúdos desejados e estar atento à "reação" dos alunos. 

Libâneo no mesmo livro citado no post anterior comentar que a concorrência que o professor se obriga com os outros meios de comunicação requer dele aprofundar-se nas técnicas de comunicação, tais como formas mais eficientes de expor e explicar conceitos e de organizar informação, de mostrar objetos ou demonstrar processos, bem como domínio da linguagem informacional, postura corporal, controle da voz, conhecimento e uso de meios de comunicação na sala de aula. Essas considerações são feitas com relação à sala de aula tradicional. E na educação a distância?

A comunicação e a interação é a base da aprendizagem. Trocando informações e conhecimentos, as concepções iniciais podem sofrer mudanças, propiciando aprendizagens. O professor é o mediador de aprendizagens, um líder, e o diálogo é fundamental!

Novas atitudes docentes

José Carlos Libâneo, no livro intitulado "Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e prática docente" (2010) discorre sobre o mundo contemporâneo, que está marcado pelos avanços na comunicação e na informática e por outras tantas transformações tecnológicas. Essas transformações intervêm nas várias esferas da vida social, provocando mudanças econômicas, sociais, políticas, culturais, afetando, também, as escolas e o exercício profissional da docência. 

Consequentemente, a sociedade exige um novo professor, capaz de ajustar sua didática às novas realidades da sociedade, do conhecimento, do aluno, dos meios de comunicação. 

Quais seriam essas novas atitudes do professor?

O professor precisa:

1. assumir o ensino como mediação: aprendizagem ativa do aluno com a ajuda pedagógica do professor;

2. modificar a ideia de uma escola e de uma prática pluridisciplinares para uma escola e uma prática interdisciplinar;

3. Conhecer estratégias de ensinar a pensar, ensinar a aprender a aprender;

4. Persistir no empenho de auxiliar os alunos a buscarem uma perspectiva crítica dos conteúdos, a se habituarem a apreender as realidades enfocadas nos conteúdos escolares de forma crítico-reflexiva;

5. Assumir o trabalho de sala de aula como um processo comunicacional e desenvolver capacidade comunicativa;

6. Reconhecer o impacto das novas tecnologias de comunicação e informação na sala de aula (televisão, vídeo, games, computador, internet, CD-ROM, etc);

7. Atender a diversidade cultural e respeitar as diferenças no contexto da escola e da sala de aula;

8. Investir na atualização científica, técnica e cultural, como ingredientes do processo de formação continuada;

9. Integrar no exercício da docência a dimensão afetiva;

10. Desenvolver comportamento ético e saber orientar os alunos em valores e atitudes em relação à vida, ao ambiente, às relações humanas, a si próprios.

O que fazer com os estudantes de hoje?

Os estudantes que estão ingressando nas escolas podem ser denominados daqueles pertencentes à geração tecnológica. Quem nunca ouviu alguém comentar que determinada criança parece que nasceu utilizando o computador?! Pois é, os nossos alunos tiveram acesso desde muito cedo à inúmeros artefatos tecnológicos, desde celulares, computadores, etc, até acesso à rede mundial de computadores - internet: são alunos conectados com o mundo.

Esse é um fato que não podemos ignorar ao refletirmos sobre nossa prática em sala de aula. . A escola de hoje não atrai esses alunos "tecnológicos". E como o professor deve agir?

Entendendo a aprendizagem através de TICs

São muitas as pesquisas que envolvem a utilização de Tecnologias de Comunicação e Informação, as famosas TICs. Em algumas áreas do conhecimento, como Física, por exemplo, pesquisas são feitas a fim de avaliar a utilização de objetos de aprendizagem como forma de superação de concepções alternativas. 

Considerando que a eficiência do uso das TICs está relacionada com a interação e colaboração entre os participantes, nos próximos posts serão discutidas as seguintes questões:

- Será que os professores estão preparados para atender a geração do conhecimento? 

- Quais são as novas exigências educacionais? 

- E como promover a construção da aprendizagem através da interação na Educação a distância?